Atasözü/Deyim Resimleme Etkinliği
Atasözü/Deyim Resimleme Etkinliği
Atasözü/Deyim Resimleme etkinliği, öğrencilere belirli bir atasözü veya deyimi anlamalarını, yaratıcılıklarını kullanarak resimlemelerini ve bu yolla dilbilgisi konseptlerini pekiştirmelerini sağlayan bir öğrenme yöntemidir. Bu etkinlik, öğrencilere görsel öğrenme ve anlamlandırma becerilerini geliştirme fırsatı tanır.
Nasıl Yapılır:
- Atasözü/Deyim Seçimi:
- Her öğrenci veya grup, bir atasözü veya deyim seçer. Seçilen atasözü veya deyim, öğrencilerin anlamını çıkarmak için belirlenir.
- Araştırma ve Anlama:
- Öğrencilere, seçtikleri atasözünün veya deyimin anlamını araştırmaları için süre verin. İnternet, sözlük veya diğer kaynakları kullanarak doğru anlamı bulmalarını sağlayın.
- Resimleme:
- Her öğrenci veya grup, seçtikleri atasözünü veya deyimi bir resimle anlatan bir resim oluşturur.
- Resimlerde, deyimin anlamını yansıtan detaylara ve sembollere yer verilmelidir.
- Sunum:
- Öğrencilere resimlerini sınıfa sunma fırsatı verin. Her öğrenci, resmini sınıfa gösterirken atasözünün veya deyimin anlamını açıklamalıdır.
- Sınıf İçi Tartışma:
- Her sunum sonrasında, sınıfta atasözleri veya deyimler hakkında tartışma başlatın. Diğer öğrenciler, resimleri ve açıklamaları dinleyerek deyimlerin anlamlarını tahmin etmeye çalışmalıdır.
- Geri Bildirim ve Değerlendirme:
- Öğrencilere, resimlerini ve açıklamalarını değerlendirme kriterlerine göre değerlendirme fırsatı verin.
- Sınıf içindeki diğer öğrencilerden gelen geri bildirimleri ve tahminleri değerlendirme sürecine dahil edin.
Bu etkinlik, öğrencilere dilbilgisi kavramlarını görsel olarak anlamalarına yardımcı olurken, yaratıcılıklarını kullanma ve sözel ifade becerilerini geliştirme şansı sunar. Ayrıca sınıfta etkileşimli bir öğrenme ortamı yaratır ve öğrencilerin birbirlerinden öğrenmelerine olanak tanır.
ÖRNEK ETKİNLİK:
Etkinlik Adı: “Gözü Kör Olanın Gönlü Duyar” Resimleme Etkinliği
Amaç: “Damlaya damlaya göl olur.” atasözünü resimleme yoluyla anlamak ve öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmalarını sağlamak.
Senaryo:
Atasözü Seçimi: Her öğrenciye veya gruba “Damlaya damlaya göl olur.” atasözü verilir.
Araştırma ve Anlama: Öğrencilere atasözünün anlamını araştırmaları ve anlamını anlamaları için süre verilir.
Resimleme: Öğrenciler, atasözünü bir resimle anlatan bir resim oluştururlar. Resimde bir damla ve etrafında birkaç damla daha çizin. Bu, küçük adımların ve katkıların sembolik bir temsili olacaktır. Damlaların birleşerek göl oluşturmasını gösteren bir kompozisyon oluşturun. Göletin etrafında su dalgaları veya çevresindeki bitki örtüsü gibi detaylar ekleyin.
Sunum: Her öğrenci, oluşturduğu resmi sınıfa sunar. Resmini gösterirken atasözünün anlamını açıklar.
Sınıf İçi Tartışma: Diğer öğrenciler, resimleri ve açıklamaları dinleyerek atasözünün anlamını tahmin etmeye çalışır. Sınıfta atasözleri ve deyimler hakkında genel bir tartışma başlatılır.
Geri Bildirim ve Değerlendirme: Sınıf içindeki diğer öğrenciler, sunumları değerlendirir ve resimlerin atasözünün anlamını başarılı bir şekilde ifade edip etmediğine dair geri bildirimde bulunurlar. Öğrencilere, resimlerini ve açıklamalarını değerlendirme kriterlerine göre değerlendirme fırsatı verilir.
Bu etkinlik öğrencilere dilbilgisi konseptini görsel olarak anlama ve ifade etme becerisi kazandırmanın yanı sıra, yaratıcılıklarını kullanarak kendi yorumlarını sunma fırsatı tanır. Ayrıca sınıf içinde etkileşim ve işbirliği sağlamak amacıyla öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurmalarını destekler.
