Dersimiz Atatürk Filmiyle İlgili Etkinlik Önerileri

“Atatürk’ün Hayat Haritası” Etkinliği:

Amaç: Öğrencilerin Atatürk’ün hayatındaki önemli olayları kronolojik olarak öğrenmelerini ve bu olayların Türkiye tarihindeki önemini kavramalarını sağlamak.

Malzemeler:

Büyük boy karton veya duvar kağıdı
Renkli kalemler, boyalar
Yapıştırıcı, makas
Atatürk’ün hayatından fotoğraflar (önceden hazırlanmış)
Not kağıtları

Uygulama:

Sınıfı 5-6 gruba ayırın. Her gruba Atatürk’ün hayatının belirli bir dönemini (çocukluk, askeri eğitim, Kurtuluş Savaşı, Cumhuriyet’in ilanı, devrimler dönemi gibi) verin.
Gruplardan, kendilerine verilen dönemle ilgili araştırma yapmalarını ve önemli olayları not etmelerini isteyin (15 dakika).
Büyük bir karton üzerine bir zaman çizelgesi çizin. Her grup, kendi dönemlerine ait olayları bu çizelge üzerine kronolojik olarak yerleştirsin.
Gruplar sırayla çizelgenin ilgili bölümlerine olayları yazarken, diğer öğrencilere bu olayları kısaca anlatsınlar.
Öğrenciler, olayların yanına Atatürk’ün o döneme ait fotoğraflarını ve kısa açıklamalar içeren not kağıtlarını yapıştırsınlar.
Tüm gruplar sunumlarını tamamladıktan sonra, ortaya çıkan “Atatürk’ün Hayat Haritası”nı sınıfça inceleyin ve tartışın.
Etkinliğin sonunda öğrencilerden bu haritaya bakarak Atatürk’ün hayatındaki dönüm noktalarını ve bu olayların Türkiye tarihine etkilerini değerlendirmelerini isteyin.

“Atatürk’ün Vizyonu” Rol Yapma Etkinliği:

Amaç: Öğrencilerin Atatürk’ün fikirlerini ve vizyonunu daha iyi anlamalarını, empati kurmalarını ve sunum becerilerini geliştirmelerini sağlamak.

Malzemeler:

Kostüm parçaları (şapka, gözlük, ceket vb.)
Rol kartları
Soru kartları

Uygulama:

Öğrencileri 4-5 kişilik gruplara ayırın. Her gruba Atatürk’ün hayatından bir dönemi veya bir inkılabı (eğitim reformu, harf devrimi, kadın hakları gibi) verin.
Her grup, kendi konusu hakkında kısa bir araştırma yapsın ve Atatürk’ün bu konudaki düşüncelerini ve vizyonunu öğrensin (15 dakika).
Her gruptan bir kişi Atatürk rolünü üstlensin. Diğer grup üyeleri gazeteci veya vatandaş rolünde olsun.
“Atatürk” rolündeki öğrenci, grubun konusuyla ilgili kısa bir konuşma hazırlasın (5 dakika).
Diğer öğrenciler, “Atatürk”e sorular sorsun. Bu sorular önceden hazırlanmış soru kartlarından seçilebilir veya öğrenciler kendi sorularını oluşturabilir.
Her grup sırayla sınıfın önünde performansını sergilesin (her grup için 10 dakika).
Tüm gruplar sunumlarını tamamladıktan sonra, sınıfça bir değerlendirme yapın. Öğrencilerden Atatürk’ün vizyonunun günümüze etkilerini tartışmalarını isteyin.

“Atatürk’ün Değerleri Hazine Avı”

Amaç: Öğrencilerin Atatürk’ün önem verdiği değerleri ve ilkeleri öğrenmelerini, bu değerlerin günlük hayattaki önemini kavramalarını sağlamak.

Süre: 40-45 dakika

Malzemeler:

Renkli kartonlar
Makas
Yapıştırıcı
Kalemler
Zarflar
Atatürk’ün değerlerini ve ilkelerini içeren ipucu kartları
Sınıf içine saklanacak küçük “hazine” kutuları veya zarfları

Hazırlık:

Atatürk’ün önem verdiği değerler ve ilkelerden 6-8 tanesini seçin (örneğin: bağımsızlık, bilimsellik, çağdaşlık, eşitlik, vatanseverlik, çalışkanlık).
Her değer için bir ipucu kartı hazırlayın. İpucu, değeri doğrudan söylemeden tanımlayan bir cümle olmalı.
Her ipucu kartını bir zarfa koyun ve sınıfın çeşitli yerlerine saklayın.
Her değer için küçük bir “hazine” kutusu veya zarfı hazırlayın. İçine değerin adını ve kısa bir açıklama yazın.

Uygulama:

Sınıfı 4-5 kişilik gruplara ayırın (5 dakika).
Oyunun kurallarını açıklayın: Her grup, sınıf içinde saklanan ipucu zarflarını bulacak. İpucunu çözerek ilgili değeri tahmin edecekler. Doğru tahminde bulunduklarında, o değere ait “hazine” kutusunu alabilecekler (5 dakika).
Gruplar sınıf içinde dolaşarak ipucu zarflarını bulsun ve çözmeye çalışsın (15 dakika).
Bir grup bir ipucunu çözdüğünde, cevabı öğretmene söylesin. Doğruysa, öğretmen o değere ait “hazine” kutusunu gruba versin.
Tüm ipuçları çözülüp hazineler bulunduktan sonra, gruplar topladıkları değerleri ve açıklamalarını sınıfa sunsun (10 dakika).
Etkinliğin sonunda, öğretmen her değerin Atatürk için neden önemli olduğunu kısaca açıklasın ve öğrencilere bu değerlerin günlük hayatlarında nasıl yer alabileceğini sorsun (5-10 dakika).

Değerlendirme:
Etkinlik sonunda öğrencilere şu soruları yöneltin:

Bu değerlerden hangisi sizin için en önemlisi? Neden?
Bu değerleri günlük hayatınızda nasıl uygulayabilirsiniz?
Atatürk’ün bu değerlere önem vermesinin nedenleri neler olabilir?