Jimnastik Dersinde Metni Cevapları Sayfa 156-157-158-159-160-161-162-163

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Okulda beden eğitimi dersine katılıyor musunuz? Bu derste neler yapıyorsunuz? Anlatınız.

Evet, beden eğitimi dersine katılıyorum. Bu derste çok eğleniyoruz! Isınma hareketleri ile başlıyoruz, sonra genellikle takım oyunları oynuyoruz. Futbol, basketbol, voleybol gibi sporları seviyorum. Bazen de atletizm yapıyoruz, koşuyoruz, zıplıyoruz, atlama-fırlatma egzersizleri yapıyoruz. Beden eğitimi dersi sayesinde hem eğleniyor hem de formda kalıyoruz.

2. Hangi spor dalıyla uğraşmak istersiniz? Niçin?

Ama en çok basketbol oynamayı seviyorum. Arkadaşlarımla birlikte oynamak ve basket atmak çok keyifli. Ayrıca basketbol boyumu da uzatıyor ve koordinasyonumu geliştiriyor.

3. Hangi sporları yaparken zorlanıyorsunuz? Neden?

Bazen yüzmede zorlanıyorum. Suyun altında nefes almayı uzun süre beceremiyorum. Bu yüzden yüzme derslerinde biraz geriliyorum. Jimnastikte de bazı zor hareketleri yapmakta zorlanıyorum. Dengem pek iyi değil ve esnek değilim. Ama bu sporları da geliştirmek için çalışıyorum.

JİMNASTİK DERSİNDE

5, Çarşamba

Havaların güzelliği dersi bahçede yapmamıza elveriyor. Dün Garrone (Garone), müdürün odasın­dayken Nelli’nin (Nelli) annesi gelmiş ve oğlunun bu yeni aletlerle yapılacak derse girmemesini istemiş. Bunu yaparken de acı çektiği belliymiş, çünkü aslında Nelli derse girmeyi çok istiyormuş. Annesiyse derste arkadaşları onunla alay eder, onu üzerler diye çekinmekteymiş ama bu Nelli’nin umurunda bile değilmiş.

O, Garrone’nin yanında olduğunu, bir tek onun alaylarının kendisini üzebileceğini söyleyince anne­si de razı olmuş. Çarpışırken boynundan yaralanmış, öğretmenle bahçeye çıktık. Direklerin yanına gittik. Görevimiz onlara tırmanmaktı. Derossi (Derosi) ve Coretti (Koreti) maymun gibi tırmanıverdiler. Precossi (Pirekosi) de ceketine rağmen çok çabuk çıktı. Stardi (Sitardi) soludu, kızardı ama başardı. Nobis (Nobis) tırmanıp imparator havalarında etrafı süzdü. Votini (Votini) güzel eşofmanlarına rağmen iki kez kaydı. Herkes ellerini, kaymasın diye reçine tozuna buluyordu ve bu tozu satan yine Garoffi’ydi (Garofi). Garrone bunu önemsiz bir şey yaparmış gibi yaptı. Bir boğa yavrusu kadar kuvvetliydi. Sıra Nelli’ye gelmişti. Zayıf kollarıyla direğe tırmanmaya çalışırken çocuklar alaya başladılar ama Garrone onlara öyle bir bakış fırlattı ki korkudan susuverdiler. Nelli tırmanmaya başladı, öğretmen zorlandığını görerek inmesini istedi ama o direndi. Bunları görmek beni üzdü ve onu ne çok sevdiğimi düşündüm.

Nelli her şeye rağmen sonunda başardı. Onu alkışladık. O sırada gözüm, bahçe duvarının arkasında, başını yerden kaldırmadan gezinen Nelli’nin annesine takıldı. Nelli direkten inince hepimiz onu kutladık. O, artık eski güçsüz Nelli değildi. Okuldan çıkınca annesi ona jimnastik dersinin nasıl geçtiğini sordu. Ona hepimiz bir ağızdan, “Çok güzel geçti ve Nelli çok başarılıydı.” diye cevap verdik. Arkadaşımızın annesi çok sevindi. Teşekkür etmek istedi ama beceremedi. Garrone’yi okşadı, birilerinin ellerini sıktı ve çocuğunu alarak mutlu bir şekilde uzaklaştı.

Edmondo de AMICIS

(Edmondo dö Amisis)

(Türkçesi: Ayşe HAYKON)

Edmondo de Amicis: Hayatı ve Edebi Kişiliği

Edmondo de Amicis (1846-1908), İtalyan edebiyatının en önemli yazarlarından biridir. Hikaye, roman ve gezi yazıları ile tanınır. Eserlerinde, özellikle çocukların ve gençlerin dünyasını, duygularını ve hayallerini ustaca tasvir etmiştir.

Hayatı:

• 21 Ekim 1846’da Oneglia, İtalya’da doğdu.
• 1863’te askerlik görevini tamamladıktan sonra gazeteci ve yazar olarak çalışmaya başladı.
• 1875’te “Cuore” (Kalp) adlı romanı ile büyük bir ün kazandı. Bu roman, İtalyan okullarında ders kitabı olarak okunmaya başladı ve birçok dile çevrildi.
• De Amicis, “Cuore”nin başarısını takiben “Il ragazzo di via Pal” (Pal Sokağı Çocuğu) ve “I nostri figli” (Çocuklarımız) gibi diğer çocuk romanları ile de tanındı.
• 1882’de Hollanda’ya seyahat ederek izlenimlerini “Olanda” (Hollanda) adlı gezi yazısında topladı.
• 1899’da Floransa’ya yerleşti ve burada 9 Kasım 1908’de hayatını kaybetti.

Edebi Kişiliği:

• De Amicis, eserlerinde realizm akımının etkisinde kalmıştır.
• Romanlarında ve hikayelerinde, günlük hayatı ve sıradan insanların duygularını gerçekçi bir şekilde tasvir etmiştir.
• Özellikle çocukların ve gençlerin dünyasını anlamaya ve hissetmeye çalışmıştır.
• Eserlerinde, milliyetçilik, vatanseverlik, ahlak ve iyilik gibi temaları işlemiştir.
• Dilinin sade ve akıcı olması, eserlerini her yaştan okurun ilgisini çekmektedir.

De Amicis’in eserleri:

• Romanlar:
  • Cuore (Kalp) (1875)
  • Il ragazzo di via Pal (Pal Sokağı Çocuğu) (1887)
  • I nostri figli (Çocuklarımız) (1891)
  • Il sergente Arturo (Çavuş Arturo) (1892)
• Hikayeler:
  • L’idiota (Saf) (1869)
  • Vero romanzo (Gerçek Roman) (1885)
  • La Vita Militare (Askerlik Hayatı) (1869)
• Gezi Yazıları:
  • Olanda (Hollanda) (1882)
  • Ricordi di Parigi (Paris Hatıraları) (1879)

Edmondo de Amicis, İtalyan edebiyatında önemli bir yere sahiptir. Eserleri, günümüzde de okunmakta ve takdir edilmektedir.

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilemediğiniz aşağıdaki kelime ve kelime gruplarının anlamla­rını metnin bağlamından önce tahmin ediniz. Sonra sözlüklerinizden anlamlarını bulup yazınız.

reçine:

Tahminim: Bitkilerin üzerindeki akışkan madde

Sözlük anlamları: Bazı bitkilerde, özellikle çamlarda oluşan, katı veya yarı akışkan organik salgı maddesi; ağaç sakızı, akındırık, akma.

jimnastik:

Tahminim: Birtakım egzersiz biçimi

Sözlük anlamları: Vücudu çevikleştirmek ve güçlendirmek için yapılan alıştırmaların tümü; kültürfizik.

imparator:

Tahminim: Bir devletteki en üst düzey yönetici

Sözlük anlamları: Bir imparatorluğu yöneten kimse; ilhan.

alay etmek:

Tahminim: Bir kimse ile dalga geçmek, o kimseyi eğlence malzemesi olarak kullanmak

Sözlük anlamları: Ses tonu, söz veya mimiklerle bir kimsenin, bir şeyin, bir durumun, gülünç, kusurlu, eksik vb. yönlerini küçümseyerek eğlence konusu yapmak, onu aşağılamak veya gülünç duruma düşürmek.

razı olmak:

Tahminim: Kabul etmek

Sözlük anlamları: Uygun bulmak, beğenmek, benimsemek, istemek, kabul etmek.

elvermek:

Tahminim: Uygun olmak

Sözlük anlamları: Uygun gelmek.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini belirleyip yazınız.

Konusu: Nelli’nin Jimnastik Dersindeki Başarısı

Ana fikri: Cesur ve kararlı olmak, zorlukların üstesinden gelmemize yardımcı olur.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin içeriğine yönelik aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Soru: Nelli’nin annesinin okul müdüründen isteği nedir? Niçin?

Cevap: Nelli’nin annesi, oğlunun jimnastik dersinde yeni aletlerle yapılacak derse girmemesini istemiştir. Bunun sebebi, Nelli’nin çarpışırken boynundan yaralanmış olması ve annesinin onun acısını artıracak bir şey yapmasını istememesidir.

Soru: Metindeki öğrencilerin o anki dersleri nedir? Bu derste ne yapmaları gerekiyormuş?

Cevap: Metindeki öğrencilerin o anki dersi jimnastik dersidir. Bu derste, direklere tırmanmaları gerekmektedir.

Soru: Metinde sözüedilen Garrone adlı öğrencinin özellikleri nelerdir? Açıklayınız.

Cevap: Garrone, metinde güçlü, cesur ve otoriter bir öğrencidir. Maymun gibi direklere tırmanabilmesi ve Nelli’ye alay eden çocukları susturabilmesi bu özelliklere örnek olarak gösterilebilir.

Soru: Nelli, nasıl bir öğrencidir? Dersin sonunda neleri başarmıştır? Yorumlayınız.

Cevap: Nelli, zayıf ve çekingen bir öğrenci olarak karşımıza çıkmaktadır. Direğe tırmanmakta zorlanması ve arkadaşlarının alaylarına maruz kalması buna işarettir. Fakat Nelli, cesaretli ve kararlı bir ruha da sahiptir. Pes etmeyerek direğe tırmanmayı başarması ve bu sayede kendine olan inancını artırması bunun göstergesidir.

5. ETKİNLİK

Hazırlık aşamasında çoklu medya kaynaklarını kullanarak jimnastik spor dalıyla ilgili yaptığınız araş­tırmada elde ettiğiniz bilgi ve görselleri sınıfa getirip hazırlıklı sunum yapınız. Sunumunuzu daha net ve kolay aktarabilmek için grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgilerden yararlanınız.

6. ETKİNLİK

Aşağıda verilen spor salonu kullanma talimatını okuyunuz. Sizce bu talimata başka hangi iş ve işlem basamaklarıyla ilgili kurallar eklenebilir? Yazınız.

• Kişisel eşyalarınızı dolaplarda saklayınız. Değerli eşyalarınızı yanınızda bulundurmayınız.
• Spor salonunda kaybolan veya çalınan eşyalardan spor salonu sorumlu değildir.
• Havlu ve su şişenizi yanınızda bulundurunuz.
• Spor salonunda deodorant ve parfüm kullanmayınız.

7. ETKİNLİK

Aşağıda, bir spor salonuna giriş için doldurulması istenen form örneği verilmiştir. Formu yönergele­rine uygun olarak doldurunuz.

Bu formu bireysel olarak doldurunuz.

8. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki amaç-sonuç, neden-sonuç cümlelerini tamamlayınız.

Amaç-Sonuç

Nelli’nin annesi, oğlunun üzülmemesi için bu yeni aletlerle yapılacak derse girmemesini istemiştir.

Nelli başarılı olmak için öğretmenin talimatlarını dikkatle dinlemiştir.

Neden-Sonuç

Öğretmen, Nelli’nin zorlandığını gördüğü için daha kolay bir alete geçmesini önermiştir.

Garrone onlara kötü baktığı için çocuklar sustular.

9. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde zarf türünde kelimelerin geçtiği cümleler bulup yazınız. Sonra bu zarfların cümleye kattığı anlamları yanlarına belirtiniz.

Dün Garrone (Garone), müdürün odasındayken Nelli’nin (Nelli) annesi gelmiş ve oğlunun bu yeni aletlerle yapılacak derse girmemesini istemiş.

• Dün: Zaman anlamı
• Müdürün odasındayken: Zaman anlamı

 Bunu yaparken de acı çektiği belliymiş, çünkü aslında Nelli derse girmeyi çok istiyormuş.

• Bunu yaparken: Zaman anlamı
• Çok: Miktar anlamı

Annesiyse derste arkadaşları onunla alay eder, onu üzerler diye çekinmekteymiş ama bu Nelli’nin umurunda bile değilmiş.

• Onu üzerler diye: Sebep anlamı

O, Garrone’nin yanında olduğunu, bir tek onun alaylarının kendisini üzebileceğini söyleyince annesi de razı olmuş.

• Bir tek onun alaylarının kendisini üzebileceğini söyleyince: Zaman anlamı

Derossi (Derosi) ve Coretti (Koreti) maymun gibi tırmanıverdiler.

• Maymun gibi: Durum anlamı

Precossi (Pirekosi) de ceketine rağmen çok çabuk çıktı.

• Çabuk: Durum anlamı
• Çok: Miktar anlamı

Nobis (Nobis) tırmanıp imparator havalarında etrafı süzdü.

• Tırmanıp: Durum anlamı
• İmparator havalarında: Durum anlamı

Nelli her şeye rağmen sonunda başardı.

• Sonunda: Zaman anlamı

O sırada gözüm, bahçe duvarının arkasında, başını yerden kaldırmadan gezinen Nelli’nin annesine takıldı.

• O sırada: Zaman anlamı

10. ETKİNLİK

Bir gününüzü, yaşadığınız veya önemli gördüğünüz bir olayı günlük biçiminde yazınız.

25 Nisan 2024

Uyandım, yataktan kalktım ve pencereden dışarıya baktım. Hava güneşliydi ve kuşlar cıvıldıyordu. Kahvaltıda annemin yaptığı mısır gevreği ve süt yedim. Sonra çantamı hazırladım ve okula gitmek için evden çıktım.

Yolda arkadaşlarımla buluştum ve birlikte okula yürüdük. Sınıfa girdiğimizde öğretmenimiz bize jimnastik dersinin olduğunu söyledi. Nelli’nin annesi sınıfa girdi ve oğlunun yeni aletlerle yapılacak derse girmesini istemediğini söyledi. Nelli üzgün görünüyordu.

Jimnastik dersinde direğe tırmanmaya çalıştım ama çok zorlandım. Nelli de çok zorlanıyordu. Fakat arkadaşlarımızın desteğiyle direğe tırmanmayı başardık. Öğretmenimiz bizi tebrik etti ve çok mutlu olduk.

Öğleden sonra ev ödevimi yaptım ve biraz kitap okudum. Sonra arkadaşlarımla bahçeye çıktık ve futbol oynadık. Çok eğlendik.

Akşam yemeğinde annemin yaptığı makarna ve köfte yedim. Yemekten sonra ailemle birlikte televizyon izledik. Sonra yatmaya gittim ve uykuya daldım.