Söyle-Çiz Etkinliği
Söyle-Çiz Etkinliği
Öğretmen tarafından seçilen bir kitap uygun okuma yöntemi ile okunmalıdır. Okunan kitabın ardından her çocuğa ikiye ayrılmış bir A4 kâğıdı verilir. Okunan kitapta her çocuğun anlamını bilmediği bir kelimeyi söylemesi istenir. Ardından çocuklara bu kelimenin anlamının ne olabileceğini düşünmeleri ve kâğıdın solundaki alana çizmeleri istenir. Bilinmeyen kelimelerin anlamı çocuklara tek tek açıklanır ve kâğıdın sağ tarafına kelimenin gerçek anlamının resmini çizmesi istenir. Üzerine sohbet edilir.
Amaç:
- Çocukların kelime hazinelerini geliştirmek
- Çocukların kelimelerin anlamlarını tahmin etme becerilerini geliştirmek
- Çocukların görsel düşünme becerilerini geliştirmek
Malzemeler:
- Hikaye kitabı
- A4 kâğıdı
- Kalem veya boya
Uygulama:
- Hikayenin Seçimi:
Öğretmen, çocukların ilgisini çekecek ve kelime hazinelerini geliştirmelerine yardımcı olacak bir hikaye seçmelidir. Hikayenin yaş grubuna uygun olması da önemlidir.
- Hikayenin Okunması:
Öğretmen, hikayeyi uygun okuma yöntemi ile okur. Hikayenin tamamını okumak yerine, hikayenin önemli kısımlarını seçerek okumak daha etkili olabilir.
- Kelimelerin Belirlenmesi:
Hikayenin okunmasının ardından, öğretmen çocuklara hikayede anlamını bilmediği bir kelime söylemelerini ister. Çocuklar, hikayede geçen yeni ve anlamını bilmedikleri kelimeleri söylemelidirler.
- Kelimelerin Çizilmesi:
Çocuklara, bu kelimenin anlamını tahmin ederek kâğıdın solundaki alana çizmeleri istenir. Çocuklar, kelimenin anlamını düşündükleri gibi çizebilirler.
- Kelimelerin Anlamının Açıklanması:
Öğretmen, çocuklara kelimelerin anlamlarını tek tek açıklar. Ardından, çocuklara bu kelimelerin anlamlarını kâğıdın sağ tarafına çizmeleri istenir.
- Sohbet:
Çocuklar, çizdikleri resimler hakkında konuşulur. Çocuklar, kelimelerin anlamlarını nasıl tahmin ettiklerini ve çizimlerini nasıl yaptıklarını anlatırlar.
Uygulama Örneği:
Öğretmen, çocuklara “Bir Fil Masalı” adlı hikayeyi okur. Hikayede geçen “fil” kelimesinin anlamını bilmeyen bir çocuk, filin büyük bir hayvan olduğunu ve filin ağzından su püskürttüğünü düşünerek bir resim çizer. Öğretmen, filin anlamını açıkladıktan sonra, çocuk bir filin resmini çizer.
Bu etkinlik, çocukların kelime hazinelerini geliştirmelerine, kelimelerin anlamlarını tahmin etme becerilerini geliştirmelerine ve görsel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Ayrıca, çocukların hikayeyi daha iyi anlamalarına da yardımcı olur.
Söyle-Çiz Etkinliğinin Faydaları
- Çocukların kelime hazinelerini geliştirmelerine yardımcı olur.
- Çocukların kelimelerin anlamlarını tahmin etme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
- Çocukların görsel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
- Çocukların hikayeyi daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
Örnek Uygulama:
Öğretmen, çocuklara “Küçük Farenin Büyük Macerası” adlı hikayeyi okur. Hikayenin sonunda, küçük farenin bir kurtla karşılaştığını ve onu korkutarak kaçtığını anlatır.
Hikayenin ardından, her çocuğa ikiye ayrılmış bir A4 kâğıdı verilir. Çocuklardan, hikayede anlamını bilmediği bir kelime söylemesi istenir.
Bahar, “kurt” kelimesini söyler. Bahar, kurt kelimesinin anlamının “orman hayvanı” olduğunu tahmin eder ve kâğıdın sol tarafına bir orman hayvanı resmi çizer.
Öğretmen, kurt kelimesinin gerçek anlamını açıklar. Kurt kelimesinin, “yırtıcı bir hayvan” olduğunu söyler.
Bahar, kurt kelimesinin gerçek anlamını öğrenir ve kâğıdın sağ tarafına bir yırtıcı hayvan resmi çizer.
Öğretmen, Bahar’ın resimlerini üzerinden sohbet eder. Resimlerin anlamları tartışılır.
Bahar, kâğıdın sol tarafına çizdiği resmin bir kurt olmadığını, ancak bir orman hayvanı olduğunu söyler. Öğretmen, Bahar’ın resmini beğenir ve ona teşekkür eder.
Bahar, kâğıdın sağ tarafına çizdiği resmin bir yırtıcı hayvan olduğunu söyler. Öğretmen, Bahar’ın resmini de beğenir ve ona “Çok güzel bir yırtıcı hayvan resmi çizmişsin. Kurtlar, yırtıcı hayvanlardır ve avlarını yakalamak için pençelerini ve dişlerini kullanırlar.” der.
Bahar, öğretmenin sözlerinden etkilenir ve kurtlar hakkında daha fazla bilgi edinmek istediğini söyler. Öğretmen, Bahar’a kurtlar hakkında bilgi verir.
Örnek Uygulama:
Öğretmen, çocuklara “Bir Fil Masalı” adlı hikayeyi okur. Hikayede “orman” kelimesi geçmektedir. Hikayeyi dinledikten sonra, çocuklara “orman” kelimesinin anlamını bilmeyen olup olmadığı sorulur.
Bir çocuk, “orman” kelimesinin anlamını bilmediğini söyler. Öğretmen, “orman” kelimesinin ağaçlardan oluşan büyük bir yer olduğunu açıklar.
Çocuk, “orman” kelimesinin anlamını öğrenerek sol tarafa bir resim çizer. Resimde, ağaçların arasından yürüyen bir fil görülür.
Çocuk, “orman” kelimesinin gerçek anlamını öğrenerek sağ tarafa doğru resmi çizer. Resimde, ağaçların arasından görünen gökyüzü ve güneş görülür.
Bu etkinlik, çocukların kelime hazinelerini geliştirmeye ve kelimelerin anlamlarını tahmin etme becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. Ayrıca, çocukların hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını geliştirmeye de katkı sağlar.
Telif hakları Çanta Yayınlarına aittir. Kaynak gösterilmeden kesinlikle başka yerlerde paylaşılamaz.
