Bir İp Bul, Oyuna Başla Metni Cevapları

8.ETKİNLİK

a. Aşağıda virgülün farklı amaçlarla kullanıldığı cümleler verilmiştir. Bu cümlelerde yay ayraç içindeki virgüllerin hangi amaçla kullanıldığını belirleyiniz. Virgülün aynı amaçla kullanıldığı cümleleri gruplandırınız. Gruplarınızı oluşturan cümlelerin numaralarını, virgülün kullanım amacını ve örneklerden hareketle oluşturabileceğiniz kuralı tablolardaki uygun alanlara yazınız.

Virgülün farklı kullanım amaçlarına göre cümleleri gruplayarak tabloları dolduralım:

1. Grup:
Cümle numarası: 1, 7, 9
Kullanım Amacı: Hitap sözlerinden sonra virgül kullanılır.
Kural: Hitap için kullanılan kelimelerden sonra virgül konur.

2.Grup:
Cümleler: 2, 4, 5
Kullanım Amacı: Eş görevli sözcükleri ayırmak
Kural: Birbiri ardınca sıralanan eş görevli kelime ve kelime gruplarının arasına virgül konur.

3.Grup:
Cümleler: 3, 6, 8
Kullanım Amacı: Tekrarlanan sözcükleri ayırmak
Kural: Tekrarlanan kelimeler arasına virgül konur.

b.Aşağıdaki alana virgülün kullanımı ile ilgili oluşturduğunuz her bir kural için birer örnek
yazınız.

1. kural için örneğim:
Sevgili arkadaşım, seni çok özledim.
2. kural için örneğim:
Piknik için sandviç, meyve, su ve atıştırmalıklar hazırladık.
3. kural için örneğim:
Hep şikayet, hep şikayet, hep şikayet diye bağırdı antrenör.

9.ETKİNLİK

Bu etkinlik için, nokta ve virgül kullanımıyla ilgili üç istasyonda çalışma yapılacak. İstasyon tekniği kullanılarak öğrenciler gruplar halinde her istasyonu dolaşacak ve belirtilen görevleri yerine getirecekler. İşte yapılması gerekenler:

Afiş İstasyonu:
Bu istasyonda nokta ve virgülün işlevleriyle ilgili bir afiş tasarlanacak. Örnek afişte olduğu gibi kısa ve etkili bir slogan kullanılabilir.

Broşür İstasyonu:
Burada nokta ve virgülün kullanımıyla ilgili bilgilendirici bir broşür hazırlanacak. Broşürde kurallar, örnekler ve açıklamalar yer alabilir.

Slogan İstasyonu:
Bu istasyonda nokta ve virgülün önemini vurgulayan özgün sloganlar üretilecek. Örnek sloganda olduğu gibi noktalama işaretlerinin işlevlerini vurgulayan yaratıcı ifadeler kullanılabilir.

Etkinliğin yönergeleri:

Her istasyon için bir gözlemci belirlenecek.
2-3 kişilik gruplar oluşturulacak.
Her grup sırayla tüm istasyonları dolaşacak.
Her istasyonda kalma süresi 15 dakika olacak.
Gözlemciler, grupların çalışmalarını ve ilerleyişini takip edecek.
Etkinlik sonunda ortaya çıkan çalışmalar sınıfın panosunda sergilenecek.
Bu etkinlik, öğrencilerin nokta ve virgül kullanımını yaratıcı bir şekilde öğrenmelerini ve pekiştirmelerini sağlayacaktır.

Örnek Çalışma:

Afişin başlığı: “Nokta ve Virgül: Dilin Kahramanları”

Afişin merkezinde büyük bir nokta ve virgül karakteri olabilir. Bu karakterler gülümseyen yüzlere ve süper kahraman pelerinlerine sahip olabilir.

Afişin alt kısmında şu slogan yer alabilir: “Cümlelerinizi Güçlendirin, Anlamı Netleştirin!”

Afişin köşelerinde, nokta ve virgülün farklı kullanımlarını gösteren kısa cümle örnekleri bulunabilir. Örneğin:

” Arkadaşlar, dilimiz için harekete geçin!”
“Dün akşam okuduğum kitabı çok beğendim. ”
Arka planda, farklı renklerde ve boyutlarda nokta ve virgül şekilleri kullanılarak dinamik bir görünüm elde edilebilir.

Bu tasarım fikri, nokta ve virgülün önemini vurgulayan, göz alıcı ve bilgilendirici bir afiş oluşturmayı amaçlamaktadır.

10.ETKİNLİK

a. Aşağıdaki metinde büyük harflerin kullanım alanlarından bazılarının örnekleri verilmiştir. Metni inceleyiniz ve büyük harflerin benzer kullanımlarını gruplandırınız.

1.Grup: Özel adlar

Şehit Senay Aybüke Yalçın
Aybüke Öğretmen

Vali Bey

Boncuk, Maviş

Türkiye
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti

2.Grup: Belirli bir tarih bildiren ay ve gün adları 

9 Haziran 2024 Pazar

9 Haziran 2017 Cuma

3.Grup: Cümle büyük harfle başlar: 
Metindeki her cümlenin ilk harfi büyük yazılmıştır.

b. Oluşturduğunuz gruplardan hareketle büyük harflerin kullanımıyla ilgili kurallar oluşturup aşağıya yazınız.

1.Grup: Özel adlar
Kişi adlarından önce ve sonra gelen ünvanlar, saygı sözleri, rütbe adları ve lakaplar büyük harfle başlar:

Şehit Senay Aybüke Yalçın
Aybüke Öğretmen

Saygı bildiren sözlerden sonra gelen ve makam, mevki, ünvan bildiren kelimeler büyük harfle başlar:

Vali Bey

Hayvanlara verilen özel adlar büyük harfle başlar: 

Boncuk, Maviş

Yer adları (kıta, bölge, ülke, il, ilçe, köy, semt vb.) büyük harfle başlar:

Türkiye
Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti

2.Grup: Belirli bir tarih bildiren ay ve gün adları 

Belirli bir tarih bildiren ay ve gün adları büyük harfle başlar:

9 Haziran 2024 Pazar

9 Haziran 2017 Cuma

3.Grup: Cümle büyük harfle başlar: 
Metindeki her cümlenin ilk harfi büyük yazılmıştır.

c. Aşağıda verilen cümleleri büyük harflerin kullanımına dikkat ederek ve noktalama işaretlerini uygun yerlere koyarak yeniden yazınız.

Aslı, Ceren ve Mehmet körebe oynuyor.
Okulumuzda 21 Haziran Salı günü Akıl Oyunları Turnuvası başlıyor.
Aysel köpeği Fındık’la sahilde oynuyordu.
Çocuk Oyunları Şenliği için Azerbaycan Cumhuriyeti’ne gidiyoruz.
Okulumuza gelen Doktor Ahmet Bey oyunların çocuklar için önemini anlattı.

11. ETKİNLİK

a. Arkadaşlarınızla oynarken en çok eğlendiğiniz geleneksel oyun hangisidir? Söyleyiniz.

Arkadaşlarımla en çok eğlendiğim oyun “yediği yemiş” oyunudur. Bu oyunda bir kişi ortada durur ve diğerleri ona çeşitli meyveler söyler. O kişi de yanlış bir meyve söyleyenleri yakalamaya çalışır. Çok komik anlar yaşanıyor ve herkes çok eğleniyor!

b. Karekodu okutarak çoklu ortamı izleyiniz.

Buraya tıklayarak videoya ulaşabilirsiniz. 

c. İzlediğiniz çoklu ortamda oyunlarla ilgili verilen bilgileri aşağıdaki yönergeler doğrultusunda sınıflandırınız.

• Çoklu ortamdaki bilgilerden nelerin sınıflandırılabileceğinizi belirleyiniz.

Oyunların oynandığı ülkeleri ve oyunların adlarını sınıflandırabilirsiniz.

• Bilgileri örnekteki gibi sınıflandırıp aşağıdaki tabloya yazınız.

• Yaptığınız sınıflandırmaya örnekteki gibi başlık koyunuz.

ç. Yaptığınız sınıflandırmayı da kullanarak farklı coğrafyalarda benzer oyunların olmasıyla ilgili bir konuşma yapınız.

Farklı ülkelerde oynanan oyunlar, her ne kadar adları ve bazı kuralları değişik olsa da, birçok yönden birbirine benzer. Örneğin Türkiye’de oynanan “Mendil Kapmaca” oyunu, çocukların hızlı koşup mendili kapmaya çalıştığı bir oyundur. Aynı şekilde Özbekistan’da oynanan “Qamoqcha” oyunu da fiziksel aktivite gerektiren ve hızla refleks geliştirmeyi sağlayan bir oyundur. Kosova’da ise “Beni Tanı” adında çocukların birbirleri hakkında bilgi edinmesini amaçlayan bir oyun var.

Bu oyunlar aslında çocukların her yerde benzer oyunlar oynayarak eğlendiğini gösteriyor. Çünkü oyunlar, nerede yaşarsak yaşayalım, arkadaşlarımızla birlikte vakit geçirmemizi, eğlenmemizi ve bazı becerilerimizi geliştirmemizi sağlar. Oyunlar sayesinde iş birliği yapmayı, hızlı düşünmeyi ve bazen de yeni bilgiler öğrenmeyi başarırız.

d. Aşağıdaki soruları izlediğiniz çoklu ortamdan hareketle cevaplayınız.

• İzlediğiniz çoklu ortamdaki karşılaştırılabilir unsurlar neler olabilir? Söyleyiniz.

“Mendil Kapmaca” ve “Qamoqcha” oyunlarını seçelim. İki oyun da grup halinde oynanıyor ama “Mendil Kapmaca” hızlı refleksler ve koşma becerisi gerektirirken “Qamoqcha” daha stratejik düşünmeyi gerektiren bir oyun olabilir. Ayrıca, “Mendil Kapmaca” Türkiye’de popülerken “Qamoqcha” Özbekistan’da oynanıyor, yani oyunların kültürel kökenleri farklı.

• Çoklu ortamda tanıtılan iki oyun seçiniz. Seçtiğiniz oyunların benzerlik ve farklılıkları nelerdir? Yazınız.

Karmokça ve mendil kapmaca, ikisi de hıza dayanması yönünden benzer. İkisinde de yanan oyuncu oyundan çıkıyor. Ancak bu iki oyunda kullanılan malzemeler birbirinden farklıdır. Ayrıca mendil kapmaca takım oyunudur, karmokça bireyseldir.

• Karşılaştırdığınız oyunlardan hangisini beğendiniz? Nedenleriyle söyleyiniz.

Mendil kapmaca takım oyunu olduğu için onu daha çok beğendim. Ben “Mendil Kapmaca” oyununu daha çok beğendim çünkü daha hareketli ve eğlenceli bir oyun olduğunu düşünüyorum.

e. İzlediğiniz çoklu ortamdan alınan aşağıdaki görselleri inceleyip görsellerle ilgili
soruları cevaplayınız.

Görselde alt yazı kullanılmasının amacı nedir? Bu tür çoklu ortamlarda alt yazı kullanılmasının başka hangi faydaları olabilir? Yazınız.

Alt yazı çok yararlıdır. Örneğin Özbekistan’da da Türkçe kullanılmasına rağmen Özbek Türkçesini anlayabilmemiz biraz zordur. Ayrıca alt yazı işitme engeli olan arkadaşlarımız için de çok yararlıdır.

İzlediğiniz çoklu ortamda yukarıdaki görsel ve benzerleri hangi görevi yerine getirmektedir? Bu tür bir görselin olmaması bir eksiklik oluşturur mu? Neden?

Böyle görseller, tüm dünya çocuklarının kardeş olmasının bir sembolüdür. Barış mesajı bu şekilde verildiği için bu tür bir görselin olmaması bir eksikliktir.

f. İzlediğiniz çoklu ortamdan yazı, ses, müzik, video, görsel gibi unsurlardan birini çıkarmanız gerekseydi hangisini çıkarırdınız? Neden? Yazınız.

İzlediğim çoklu ortamdan ses unsurunu çıkarırdım. Çünkü yazı ve görsellerle bilgi yeterince verilebilir. Ses çıkarıldığında da bilgiler yazı ve görseller aracılığıyla anlaşılabilir. Ancak ses olmadan, müzik ve görsellerle de etkili bir deneyim yaşanabilir.

g. Tema sonunda yer alan “Dinleme/İzleme Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği”ni kullanarak dinleme/izleme sürecindeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi tespit ediniz. Sonraki etkinliklerde bu yönlerinizi geliştirmeye çalışınız.

Öz değerlendirme ölçeğinden aldığınız sonuçlara göre hangi alanlarda daha fazla çaba göstermeniz gerektiğine karar verin ve bu alanlara yönelik adımlar atın.

h. Karekodu okutarak “Oyun Dünyamız” adlı etkileşimli içeriği yönergeler doğrultusunda tamamlayınız. 

Buraya tıklayarak etkileşimli içeriğe ulaşabilirsiniz. 

Bu içerikte dünyanın çeşitli yerlerinde birbirine benzeyen veya farklı olan oyunların olduğundan söz edilmiştir. Bilye, topaç, halat çekme, aç kapıyı bezirganbaşı gibi oyunlardan söz edilmiş, bu oyunların farklı şekillerde anlamlandırılması üzerinde durulmuş ve saymakla bitmeyecek kadar oyunun olduğu ifade edilmiştir.

YAZALIM

12. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki elektronik postayı inceleyiniz. Elektronik postada bulunan “Kime” bölümüne kendi elektronik posta adresinizi yazınız.

Kimden [email protected]

Kime   [email protected]

Konu Görseldeki Oyun Hakkında Bilgi

Sevgili Arkadaşım,
Çocuk oyunlarıyla ilgili araştırma yaparken ekte gönderdiğim görselle
karşılaştım. Görseldeki oyunla ilgili bilgine ihtiyacım var.
Bu görseldeki oyuna nasıl bir hazırlık yapılması gerektiğini, oyunun
kurallarını, nasıl oynandığını anlatan elektronik postanı en kısa sürede bana
gönderebilir misin? Cevabını sabırsızlıkla bekliyorum.
Arkadaşın Hatice
Ek: korebe.jpg

b. Arkadaşınız Hatice’den gelen bu elektronik postaya aşağıdaki yönergeleri göz önünde bulundurarak bir cevap yazınız.

• “Kimden” bölümüne kendi elektronik posta adresinizi yazınız.
• Yazınızda yabancı dillerden alınan ve dilimizde henüz yaygınlaşmamış kelimelerin Türkçelerini kullanınız.
• Uygun selam ve hitap ifadelerini kullanınız.
• Nezaket kurallarına uygun bir iletişim dili kullanınız.
• Vereceğiniz bilgilerin doğru ve güvenilir olmasına dikkat ediniz.
• Yazım ve noktalama kurallarına uyunuz.

Kimden [email protected]

Kime [email protected]
Konu Görseldeki Oyun Hakkında Bilgi

Merhaba Hatice,

Mesajını aldım ve Körebe oyunu hakkında bilgi istediğin için teşekkür ederim. Oyun, çocukların sosyal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olan eğlenceli bir aktivitedir. İşte oyunun detayları:

Oyun Hazırlığı:

1. Oyun Alanı: Oyunun oynanacağı alanı temizleyin ve yeterli alan olduğundan emin olun. Kapalı bir alan tercih ediliyorsa, eşyaların ve engellerin ortadan kaldırılması önemlidir.
2. Oyuncu Sayısı: Oyun en az 3 kişi ile oynanabilir, ancak daha kalabalık gruplar daha eğlenceli olacaktır.
3. Malzemeler: Oyuncuların gözlerini kapatmaları için bir göz bağı veya bandana kullanabilirsiniz.

Oyun Kuralları:

1. Seçim: İlk olarak, körebe olacak kişi belirlenir. Bu kişi, ya kura ile ya da diğer oyuncuların belirlemesiyle seçilebilir.
2. Göz Bağı: Körebe olacak kişinin gözleri kapatılır veya bir göz bağı takılır.
3. Alan Sınırlaması: Oyun alanı belirlenir ve oyuncular körebeye belirli bir mesafe uzaklıkta dağıtılır.
4. Ses ve Hareket: Körebe, diğer oyuncuları yakalamak için seslerini dinler. Diğer oyuncular ise körebeyi yakalamaması için hareket etmeye çalışır.

Oynanışı:

1. Oyun Başlangıcı: Körebe, sayarak diğer oyuncuların pozisyon almasını bekler. Örneğin, “Beş” sayabilir.
2. Yakalama: Sayım tamamlandığında, körebe sesi dinleyerek diğer oyuncuları yakalamaya çalışır.
3. Oyuncuların İlerleme: Diğer oyuncular körebeyi yakalamamak için hareket ederler.
4. Körebenin Amaçları: Körebe bir oyuncuyu yakaladığında, o oyuncunun kim olduğunu tahmin etmeye çalışır. Eğer doğru tahmin ederse, o kişi körebe olur. Yanlış tahmin ederse, oyuna devam edilir.

Oyun Süresi:

• Oyun, oyuncuların istekleri doğrultusunda devam edebilir. Herkes körebe olana kadar veya belirli bir süre sonunda oyun sonlanabilir.

Umarım bu bilgiler işine yarar! Oyunla ilgili başka soruların olursa bana her zaman yazabilirsin. Cevabını sabırsızlıkla bekliyorum.

Sevgiler,
Mesut Hayat
Altın Karma Yayınları
[email protected]

c. Yazdığınız e-postayı arkadaşınıza göndermeden önce oluşturduğunuz metnin oyunu tanıtması ve iletişim sürecini devam ettirmesi açısından kontrol ediniz. Varsa gerekli düzenlemeleri yapınız. Oyunu tanıtması ve iletişim sürecini devam ettirmesi açısından kontrol ediniz. Varsa gerekli düzenlemeleri yapınız.

ç. Yazınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

d. Yazma sürecinizi tema sonundaki “Yazma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği”ni kullanarak değerlendiriniz.

Bu Görev Bizim

› Geleneksel çocuk oyunlarını ve bunların kültürümüzdeki önemini araştırınız. Edindiğiniz bilgileri defterinize yazınız.

Geleneksel Çocuk Oyunları ve Kültürümüzdeki Önemi
Geleneksel Çocuk Oyunları
Saklambaç
Bir kişinin ebe olup diğer oyuncuları bulmaya çalıştığı bir oyundur.
Sosyal etkileşimi artırır ve grup içinde işbirliğini teşvik eder.
Seksek
Tebeşirle çizilmiş kareler üzerinde oynanır.
Denge ve koordinasyon becerilerini geliştirir.
Yağ Satarım Bal Satarım
Daire şeklinde oturan çocukların arkasında dönen bir ebe tarafından oynanır.
Ritmik ve dilsel gelişimi destekler.
Mendil Kapmaca
İki grup arasında hız ve çeviklik gerektiren bir oyundur.
Takım ruhunu ve stratejik düşünmeyi teşvik eder.
Körebe
Gözleri kapalı bir ebe, diğer oyuncuları bulmaya çalışır.
Duyusal farkındalığı ve güveni artırır.

Kültürümüzdeki Önemi
Sosyal Beceriler: Bu oyunlar, çocukların sosyal becerilerini ve iletişim yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Kültürel Bağlantılar: Geleneksel oyunlar, kültürel değerlerin ve geleneklerin gelecek nesillere aktarılmasını sağlar.
Fiziksel Aktivite: Çocukların fiziksel gelişimini destekler ve sağlıklı bir yaşam tarzı teşvik eder.
Yaratıcılık ve Hayal Gücü: Çocukların yaratıcılık ve hayal güçlerini kullanmalarını teşvik eder.
Toplumsal Dayanışma: Paylaşma, işbirliği ve dayanışma duygularını güçlendirir.
Bu oyunlar, geçmişten günümüze çocukların hayatında önemli bir yere sahiptir ve kültürel mirasımızın bir parçası olarak değer taşır.